Prinsip Desain Ujian Analisis Item Dapat Meningkatkan Efektivitas Mengajar

By | July 28, 2020

Dalam posting blog ini, Bimbel Masuk PTN menyampaikan prinsip-prinsip desain ujian. Jika ujian merupakan bagian integral dari proses pembelajaran, bagaimana kita dapat membuatnya lebih efektif? Dan bagaimana analisis barang dapat meningkatkan kemanjuran mengajar dan akurasi penilaian?

Sebelum kita membahas analisis item, mari kita mulai dengan mengapa ujian ada.

Dalam “ Penilaian: Jembatan Antara Mengajar dan Belajar ,” Dylan Wiliam menyatakan:

“Jika siswa kami mempelajari apa yang kami ajarkan, kami tidak akan pernah perlu menilai … Hanya melalui penilaianlah kami dapat menemukan apakah kegiatan pengajaran yang kami lakukan melibatkan siswa kami menghasilkan pembelajaran yang dimaksudkan. Penilaian benar-benar merupakan jembatan antara mengajar dan belajar. ”

Penilaian melalui ujian tengah semester, tes, kuis, dan ujian adalah cara di mana pendidik mendapatkan wawasan tentang pembelajaran siswa; pada kenyataannya, penilaian menyumbang lebih dari 50% dari nilai siswa di banyak kursus pendidikan tinggi.

Ini juga merupakan tempat di mana pendidik dapat mengatasi pembelajaran siswa, karena ujian adalah jendela ke celah pembelajaran siswa, dan akibatnya, cara untuk menopang pembelajaran siswa. Ujian harus menjawab pertanyaan untuk pendidik sebanyak mereka menawarkan pertanyaan untuk siswa:

Dengan topik apa siswa berjuang, dan mengapa?

Salah satu cara untuk meningkatkan visibilitas ke dalam Bimbel Kedinasan celah pembelajaran siswa adalah melalui analisis item.

Apa itu analisis barang?

Analisis item adalah tindakan menganalisis respons siswa terhadap pertanyaan ujian individu dengan maksud mengevaluasi kualitas ujian. Ini adalah alat penting untuk menegakkan keefektifan dan keadilan pengujian.

Analisis barang kemungkinan adalah sesuatu yang dilakukan pendidik baik secara sadar maupun tidak sadar secara teratur. Bahkan, penilaian secara harfiah melibatkan mempelajari respons siswa dan pola kesalahan siswa, apakah untuk pertanyaan tertentu atau jenis pertanyaan tertentu.

Tetapi ketika proses diformalkan, analisis item menjadi metode ilmiah yang melaluinya tes dapat ditingkatkan, dan integritas akademik ditegakkan.

Analisis item menunjukkan kualitas pengujian yang ringan dengan cara-cara berikut:

Kesulitan soal – apakah soal ujian (alias “barang”) terlalu mudah atau terlalu sulit? Ketika sebuah item adalah salah satu yang setiap siswa salah atau benar, itu mengurangi reliabilitas ujian. Jika setiap orang mendapatkan jawaban tertentu yang benar, ada sedikit cara untuk mengatakan siapa yang benar-benar memahami materi dengan pengetahuan yang mendalam. Sebaliknya, jika semua orang mendapat jawaban yang salah, maka tidak ada cara untuk membedakan mereka yang telah mempelajari materi secara mendalam.

Diskriminasi Item – apakah pertanyaan ujian membedakan antara siswa yang memahami materi dan mereka yang tidak? Pertanyaan ujian harus menjelaskan berbagai tingkat pengetahuan yang dimiliki siswa pada materi, tercermin dengan persentase yang benar pada pertanyaan ujian. Diskriminasi yang diinginkan dapat ditunjukkan dengan membandingkan jawaban yang benar dengan skor tes total siswa – yaitu, apakah siswa yang mendapat nilai tinggi secara keseluruhan memiliki tingkat jawaban yang benar pada item yang lebih tinggi daripada mereka yang mendapat skor rendah secara keseluruhan? Jika Anda memisahkan pencetak gol terbanyak dari pencetak gol terbawah, grup mana yang mendapatkan jawaban yang benar?

Item Distractors – untuk ujian pilihan ganda, distractors memainkan peran penting. Apakah pertanyaan ujian secara efektif mengalihkan peserta ujian dari jawaban yang benar? Misalnya, jika pertanyaan pilihan ganda memiliki empat kemungkinan jawaban, adakah dua jawaban yang jelas salah, dengan demikian memberikan pertanyaan dengan kemungkinan jawaban yang benar 50/50 persen? Ketika para pengacau tidak efektif dan jelas-jelas salah sebagai lawan lebih disamarkan, maka mereka menjadi tidak efektif dalam menilai pengetahuan siswa. Distractor yang efektif akan menarik peserta tes dengan skor keseluruhan lebih rendah daripada mereka yang memiliki skor keseluruhan lebih tinggi.

Analisis item melibatkan mencatat pola kesalahan siswa untuk berbagai pertanyaan dalam semua cara yang dinyatakan di atas. Analisis ini dapat memberikan umpan balik yang berbeda pada kemanjuran ujian dan mendukung desain ujian.

Bagaimana analisis barang dapat menginformasikan desain ujian?

Mendorong pembelajaran siswa dapat diberlakukan melalui umpan balik, tetapi juga desain ujian. Data dari analisis item dapat mendorong cara Anda merancang tes di masa mendatang. Seperti disebutkan sebelumnya, jika penilaian pengetahuan siswa adalah jembatan antara mengajar dan belajar – maka ujian harus mengukur kesenjangan belajar siswa seakurat mungkin.

Analisis item harus memunculkan pertanyaan dan jawaban saat Anda merevisi atau menghilangkan item dari tes Anda.

  1. Apakah tingkat kesulitan item sudah sesuai?
  2. Apakah item tersebut mendiskriminasi secara tepat?
  3. Apakah pengacau itu efektif?

Dengan demikian, analisis item dapat meningkatkan kemanjuran ujian Anda dengan menguji pengetahuan secara akurat. Dan mengetahui persis apa yang diketahui siswa dan apa yang tidak mereka ketahui, membantu pembelajaran siswa dan keberhasilan instruktur.

Bagaimana analisis barang dapat menginformasikan konten kursus atau kurikulum?

Analisis item tidak hanya dapat mendorong desain ujian, tetapi juga dapat menginformasikan konten dan kurikulum kursus.

Ketika datang ke kesulitan item, penting untuk dicatat apakah kesalahan menunjukkan kesalahpahaman tentang pertanyaan atau konsep alamat item. Ketika sejumlah besar siswa menjawab salah soal, itu penting. Ini mungkin masalah fine-tuning pertanyaan untuk kejelasan; Apakah susunan kata dari pertanyaan membingungkan? Apakah jawabannya jelas?

Atau bisa jadi materi tersebut mungkin harus ditinjau di kelas, mungkin dengan pendekatan pembelajaran yang berbeda.

Analisis distractor item juga membantu dalam hal itu dapat membantu mengidentifikasi kesalahpahaman siswa tentang materi. Jika mayoritas siswa memilih jawaban pilihan ganda yang salah yang sama, maka itu memberikan wawasan tentang kebutuhan dan peluang belajar siswa. Bimbel bahasa inggris (Juga – selamat atas gangguan besar yang menyoroti kesenjangan belajar siswa dan membedakan pengetahuan siswa).

Apakah Anda menggunakan analisis barang secara manual atau melalui perangkat lunak, kami pikir ujian dan kurikulum berbasis data adalah hal yang hebat. Dan kami harap ini membantu Anda dalam perjalanan pedagogis Anda.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *